当前大学美育面临的问题主要包括：
教学模式单一：
美育课程通常安排在公共课时段，学生往往以完成学分为目标，缺少自主学习的动力和兴趣。教师主要通过幻灯片展示艺术作品，学生仅限于听讲和记笔记，缺少与艺术作品的深度互动和讨论。
学生参与度低：
由于课程形式单一，忽视了艺术实践与创造性的结合，未能充分调动学生的感官体验，导致学生审美能力和艺术素养难以得到有效提升。
课程内容更新滞后：
美育课程内容往往滞后于社会和文化的变迁，无法满足学生对新兴艺术形式的了解与学习需求。
美育教育重视不够：
高校教育在经济型社会的导向下往往更重视科研性、技术性和实用性，从而忽略美育教育对大学生人文素养的培育。
课程教学与美育活动融合不够：
在通识教育课中，美育课程学分少，教师难以对美育进行延展，对于美育思想及文化元素缺少深入思考。
美育师资队伍建设有待提升：
教师由于各自专业学科背景不同，自身美育素养参差不齐，在课程教学中关于培养学生文化自信的内容缺乏整合和梳理。
教学目标模糊化：
部分高校在学生的培养过程中长期重智育、轻美育，导致美育与全面育人的终极教育目标发生偏离。
美育课程空心化：
部分高校和学生对美育缺乏正确的认知，导致美育存在问题。
为了解决这些问题，高校需要加强美育管理，提高课程教学关注度，完善美育课程设置，拓展美育特色课程，整合资源，建构一体化教学模式，推动美育创造性转化和创新性发展