学前大学生的职业评价标准可以从以下几个方面进行：
道德品行
遵守社会公德和大学生行为规范，无违纪违法行为。
宿舍及个人卫生，言行符合要求，无不良记录。
每学年道德测评60分以上。
自我学习
学习态度端正，认真完成各科作业，遵守教学纪律，无无故迟到、早退、旷课行为，考试无作弊行为。
会有效利用网络、图书馆等学习渠道获取专业知识，考试作弊一票否决。
信息素养
会做课堂或讲座笔记、会议笔记、读书笔记、信息卡片、电子信息档案等。
每学期有个人学习计划，学习勤奋，善于学习，至3、进取心，在某一方面进步明显。
职业能力
掌握专业知识与技能，能够胜任教育教学和保育工作。
具有健全的人格和积极向上的精神，有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，比较合理地处理问题。
职业态度
树立爱岗敬业精神，在教育实践中能够认真履行工作职责，积极钻研，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。
理解教师职业道德规范内涵与要求，遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。
关爱幼儿
做幼儿健康成长的启蒙者和引路人，公正平等地对待每一名幼儿，关注幼儿成长，保护幼儿安全，促进幼儿身心健康发展。
尊重幼儿的人格和权利，保护幼儿游戏的自主性、独立性和选择性，关注个体差异，相信每名幼儿都有发展的潜力，乐于为幼儿创造发展的条件和机会。
自身修养
掌握一定的自然和人文社会科学知识，传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。
仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。
职业规划
有自我分析和角色评价，能够对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析。
能够结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标，并制定具体的短、中、长期计划及实施方案。
这些评价标准旨在全面评估学前大学生的职业素养和职业能力，帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。建议学生在日常学习和生活中，注重提升自己的道德品行、自我学习能力、信息素养、专业知识与技能、职业态度、关爱幼儿的能力以及自身修养，同时积极进行职业规划，明确自己的职业目标和发展方向。