根据提供的信息，以下是一些大学生普遍认为无用或不太相关的大学课程：
职业生涯规划与就业指导课
学生普遍认为这门课程对未来规划帮助不大，课程内容简单，只需打卡即可通过。
思想道德与修养课
学生对这类课程不太感兴趣，认为个人修养在日常生活中已自然形成，课程内容理论化，对个人帮助有限。
形势与政策
学生认为课程内容与日常生活和未来发展方向脱节，上课内容无聊，提不起兴趣。
英语类通识课程
学生认为不如自学雅思托福等实用语言考试课程，一周一次的外语课实际效益不大。
几乎所有通识类课程
学生认为学完后知识掌握不深入，感觉像是半桶水。
带有“导论、概论、基础”字眼的专业课
学生普遍认为这类课程质量参差不齐，内容往往较为浅显，实用性不强。
政治课
学生反映，政治课内容宏大抽象，与现实关联不大，学习效果不佳。
高等数学、线性代数、概率与统计
学生认为后两者实用性不强，高数知识在日常生活中也较少用到。
大学英语
学生建议缩减一半学时，将时间用于更专业的英语课程，如机械专业英语。
C语言
学生认为C语言内容过多，对他们的专业帮助不大，建议缩减一半内容。
请注意，这些观点是基于学生的普遍看法，并不代表所有学生或所有课程。每门课程都有其存在的价值和必要性，而学生的兴趣和需求可能会有所不同。有些课程可能在特定领域或对特定学生群体具有实际意义。