大学教育面临的困境主要包括：
教育资源分配不均：
优质教育资源集中在少数高校，导致区域和城乡教育差距扩大。
学术不端行为频发：
包括抄袭、剽窃、虚假学术成果等，影响学术风气。
就业压力增大：
毕业生就业率下降，就业质量不高。
学生心理健康问题凸显：
部分学生面临学业、生活、人际交往等方面的困扰。
教育质量问题：
课程设置不合理、教学质量参差不齐，影响学生全面发展。
教育信息化发展不足：
教育信息化水平不高，难以适应新时代教育需求。
民族文化认同感弱化：
与对西方文化盲目崇拜的困境。
主流意识形态淡化：
与多元思想流行的困境。
高雅文化缺失：
与通俗文化泛滥的困境。
文化习得片面：
与文化教育失衡的困境。
科技与人文分割：
与对立的困境。
价值取向知“道”与体“道”脱节：
的困境。
教育目标定位缺陷：
高校仍把培养综合化、研究型人才作为主要目标，但社会更需要创新型、实践型、通专结合型的人才。
专业结构和课程设置不适应市场和社会需要：
传统教育模式偏重理论知识，缺乏对社会需求的把握。
教学内容与社会脱节：
教材更新不及时，学生学的东西与社会严重脱节。
过分强调理论教学，忽视实践应用环节：
自学、讨论、调查研究、实验实习等教学方法处于辅助地位。
缺乏对大学生的职业素质培养和就业指导：
职业素质成为影响大学生就业与职业发展的关键因素。
大学教育制度不够科学：
对待学生的管理松散，对待学生的缺点不管不问。
教师对学生不负责任：
造成有的学生走下坡路，甚至蜕变。
学生自身问题：
包括混日子、对学习不重视、贪图享受、自由散漫、学习效率低等。
应用型大学通识教育困境：
应用型大学在通识教育方面遭遇发展困境，由于办学水平和目标定位的限制，不能像研究型大学那样大幅度改革。
高等教育毛入学率提高，但就业市场未相应扩大：
大学生面临的就业压力增大，薪酬下降，社会对大学生的期望值与其实际能力之间存在差距。
以上是大学教育面临的一些主要困境。