职业大学生的心理特点主要表现在以下几个方面：
自我认识不足与自信心缺乏
职业学校的学生往往因为升学考试失败或家庭经济条件较差而被忽视，形成自卑心理。他们可能无法正确认识自我，缺乏自信心，面对新专业的理论与技能训练时感到困难重重。
逆反消极心理
部分学生可能受到家庭、社会、亲友的影响，形成对学习与班规校纪的逆反消极心理，对批评置若罔闻，生活态度自暴自弃。
实践性强
高等职业院校的学生注重实践操作，希望将理论知识与实际应用相结合。他们倾向于通过实践活动提高自己的技能，因此具有强烈的实践性特点。
就业思想强烈
高职院校的教学目的在于培养实用型人才，因此学生非常关心毕业后的就业问题。他们希望找到适合自己的职业道路，并具备较强的就业观念。
自我意识强
学生希望通过实践活动提升自己的竞争力，因此具有较强的自我认知和自我管理能力。他们希望激发自己的主体性和创造性。
人际交往障碍
职业学校的学生在成长过程中可能因为各种原因出现人际交往障碍，这可能会影响他们的心理健康和社交能力。
就业心理问题
高职学生在就业选择中可能表现出积极型、现实型和自卑型等多种心理特点。他们可能因为就业环境的特殊性产生负性情绪，如焦虑、悲观等，影响职业素养和职业规划。
心理困惑与问题
职业学校的学生正处于身心发展的关键时期，由于年龄、家庭、专业等因素的影响，他们可能会出现各种心理困惑和问题。
针对这些心理特点，建议高职院校加强心理健康教育，提供职业规划指导和就业技能培训，帮助学生增强自信心，克服逆反心理，提升自我管理能力，以及建立良好的人际关系。同时，应关注学生的心理健康状况，及时发现和解决问题，促进学生的全面发展。