大学培训，包括正规大学教育和校外培训班，存在一些弊端，主要包括：
理论化教育
课程内容过于理论化，缺乏实际应用过程。
学生学习主要是为了应付考试，缺乏实践性和创新性。
教学方法单一
缺乏多元化的教学方法，如案例研究、小组讨论、项目实践等。
教学方法单一，不能充分满足学生的个性化需求。
评价体系不合理
过度依赖考试成绩作为评估标准，忽视了学生的实际操作和综合能力。
缺乏职业规划指导
学生在职业规划方面缺乏必要的指导，导致毕业后就业困难。
职员数量超标
教育机构中职员数量过多，导致资源分配不均和教育经费浪费。
教科研经费浪费
大学中科研经费管理不善，存在浪费现象。
城乡教育二元化
城市和农村教育资源分配不均，加剧了农村地区的教育贫困。
招生腐败
招生过程中存在腐败现象，影响了教育公平。
线上培训弊端
需要学员有较高的自制力，学习环境受限，缺乏面对面交流。
成本意识淡薄
高校师资培训中成本意识不强，制度管理流于形式。
专业设置僵化
高校专业设置缺乏创新，不能适应社会需求。
忽视综合素养培育
存在“重理工，轻人文”的现象，忽视对学生综合素养的培养。
以上弊端反映了当前大学教育在适应社会需求、教学方法、评价体系、职业规划、资源分配等方面存在的问题。解决这些问题需要高校、教育部门和社会各界共同努力，进行改革和创新