大学生专业思想倾向主要表现在以下几个方面：
层次性
热爱专业，决心为之献身；
基本上安心专业的学习，有一定的专业思想问题；
专业思想比较突出，不安心于本专业的学习。
差异性
不同的专业、班级和个体，专业思想各不相同，应充分注意到专业思想的差异性。
入学动机不纯
部分同学在报考志愿时没有自己的主张和喜好，受家长或教师支配；
部分同学因分数原因被调配到相关专业，缺乏对专业的热爱。
专业思想不巩固
部分同学入学后对高校学习的不了解，产生厌学情绪；
从高中紧急有序学习到高校开放式学习的不适应心理，导致对专业不感兴趣。
与现实差距较大
专业的就业前景暗淡，专业调换的阻力大；
学生进入高校后，受市场影响，感觉理想与现实的差距明显，有改行的倾向。
专业思想障碍
调配生对自己所学专业产生悲观、失落感，发展到抵触情绪及逆反心理；
这种思想障碍贯穿于大学整个时期，尤其在调配生中尤为突出。
专业教育不足
高校内专业思想教育存在片面性、短期性等问题；
需要开展内容丰富、持续多面的专业教育，以帮助学生明确专业思想。
专业信息了解不全面
部分专业学生存在专业信息了解不全面，对专业思维能力培养和课程设置的认知度低。
职业规划不明确
学生在专业选择时，职业规划不够明确，影响其学习动力和效果。
综上所述，大学生专业思想倾向呈现出多样化、复杂化的特点，需要高校从多个方面入手，加强思想政治教育、优化专业建设、强化实践教学、完善职业规划指导等措施，以帮助学生树立正确的专业思想，提高学习动力和就业能力。