大学英文专业存在以下问题：
英语思维没有形成
英语教育没有从根本上去培养学生的英语思维，导致学生只能依靠天赋或机械记忆来学习英语。
英语思维的培养失败会导致学生在学习英语时感到吃力，挫败感强。
缺乏专业技能
英语专业学生掌握的知识行业壁垒几乎没有，导致他们在就业市场上缺乏竞争力。
虽然学校开设了专业性质的课程，但这些课程大多流于形式，未能形成有效的专业技能。
学习方法不当
大多数英语专业的大学生学习方法机械，缺乏自主学习的能力，仍然采用被动灌输式的学习方式。
课程设置单一和不平衡
英语专业的课程设置单一，除了英语专业课程外，与专业相关的课程较少，导致学生知识面狭窄。
英语基础课程与专业课程之间的不平衡，影响了学生综合能力的培养。
师资力量和教学资源匮乏
学校对专业英语课程的重视程度不够，导致师资力量和教学资源不足，影响了教学质量。
教材缺乏灵活性
专业英语教材缺乏多样性，教学方法和教学手段不够灵活多样，不能有效激发学生的学习兴趣。
学生自卑感和挫败感
基础薄弱的学生容易产生自卑感、挫折感和焦虑感，不敢大胆参加课堂语言实践，甚至产生厌学感。
口语表达能力不足
学生在口语表达上存在明显不足，语音语调不够地道，表达思想准确性差，缺乏流畅感。
创新性学术成果不足
全国英语专业在人才培养上不尽人意，难以产生创新性学术成果。
综上所述，大学英文专业在多个方面存在问题，需要从课程设置、教学方法、师资力量、教材等方面进行改进，以提高学生的英语综合能力和专业技能。