大学中一些被认为“无用”的课本内容通常包括：
形势与政策：
这门课程旨在让学生了解国内外的形势与政策，但很多情况下，课程内容与学生的实际生活脱节，教师水平参差不齐，导致学生兴趣不大，翘课现象严重。
思想道德修养与法律基础：
虽然这门课程不涉及考试，但很多学生觉得课程内容模糊，教师授课质量参差不齐，导致学生对该课程的评价不高。
职业生涯规划与就业指导：
虽然这门课程有其积极意义，但部分学生认为，由于授课老师可能缺乏实际工作经验，课程内容难以对学生未来的就业产生实际帮助。
大学英语：
部分学生认为，大学英语课程内容过多，不如将时间用于专业英语的学习，以提高专业竞争力。
高等数学、线性代数、概率与统计：
有学生认为，这些课程中的大部分内容在实际应用中用不到，特别是高等数学和线性代数，可以大幅削减内容。
大学物理：
有观点认为，大学物理课程可以将高中物理微积分化，但对于某些专业（如机械系）来说，由于已有材料力学、理论力学等课程，大学物理课程显得不那么必要。
C语言：
一些学生认为，C语言课程内容过多，且对于他们来说实用性不强，可以考虑减少课程内容。
需要注意的是，这些观点可能因个人经历和兴趣而异，并不是所有学生都会认为这些课程无用。同时，大学教育旨在提供广泛的知识基础，即使某些课程在实际工作中的应用可能有限，它们仍然有助于培养学生的思维能力和综合素质。