大学的研究题目类型可以从多个角度进行分类，以下是一些常见的分类方式及示例：
按学科领域分类
自然科学类：如物理、化学、生物学等，涉及基础研究和应用研究。
工程技术类：如计算机科学、电子工程、机械工程、建筑学等，包括软件开发、系统设计、机器人制作等。
社会科学类：如心理学、经济学、管理学、政治学等，涉及问卷调查、实验研究、文献综述等。
交叉学科类：如生物医学工程、环境科学、材料科学等，通过多个学科领域的交叉研究解决现实问题。
按研究性质分类
基础性研究：对本专业基础理论、基础知识进行研究，如数学、物理、化学、生物等领域。
应用性研究：运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对具体实际问题，研究局部领域的特殊规律，提出针对性的理论和方法。
开发性研究：在前两种研究的基础上，开发能使用的教学产品，如教科书、投影片等有形产品，或教育教学方法、策略、程序等无形产品。
按研究功能分类
理论性研究课题：以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的。
应用性研究课题：主要解决实际问题，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法。
开发性研究课题：开发能使用的教学产品，包括有形和无形产品。
按研究深度分类
描述性课题：对现象进行描述，梳理其基本特征和规律。
因果性课题：探究现象背后的因果关系，揭示其内在机制。
预测性课题：基于现有数据和理论，预测未来的发展趋势和结果。
按课题来源分类
招标课题：由相关部门或机构发布的招标课题，需进行竞标获得研究资格。
自拟课题：研究者根据自身兴趣和专业背景自行设定的研究课题。
按研究对象分类
教育课题：研究教育现象、教育问题、教育方法等。
管理课题：研究企业管理、项目管理、人力资源管理等。
教学类课题：研究教学过程、教学方法、教学评价等。
教学科技课题：结合教学与技术的研究，如在线教育平台、教学软件等。
这些分类方式并不是相互排斥的，一个研究题目可能同时属于多个分类。在选择研究题目时，学生应根据自身的专业背景、兴趣和实际情况，选择合适的分类角度进行深入研究。