2024年职业大学的趋势主要体现在以下几个方面：
专业设置与产业需求紧密对接
为适应数字化转型和产业基础高级化，职业大学增设了智慧综合能源工程、数据安全技术与管理、密码工程技术等专业。
聚焦国家重大战略及区域产业转型升级，例如服务制造业高端化、智能化、绿色化发展，增设了航空复合材料智造工程技术、航天装备精密制造技术等专业。
中等职业教育向更高层次延伸
中等职业教育不再是学生学习职业生涯的尾端，逐渐变为职业教育的第一个阶段。
中等职业教育招生模式逐渐向中招录用服务平台靠近，注册制成为非应届生的具体录取招生方式。
校企合作与产教融合深化
中职学校、大学、公司企业有关技术专业相互合作，相互培育人才的教学方式变成实际。
校企合作进入资产相互合作、权益共享环节，完成真正意义上的校企合作，工学结合，相互培育人才。
学科专业调整加速
高等教育将更加紧密地围绕社会需要、产业需求和职业开发进行学科专业设置的优化调整。
传统专业可能会面临转型或升级，新兴的理工农医领域的专业将如雨后春笋般涌现。
就业导向更加明确
将就业状况作为办学资源配置、教育质量评估和招生计划安排的重要依据。
对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度，促使高校更加注重培养学生的实际能力和就业竞争力。
职业教育市场需求的增长
越来越多的学生选择进入技术学校进行职业教育，受到专升本考试难度增大的影响。
职业教育将有更广阔的发展空间，吸引更多优秀的学生选择职业教育。
公办与民办职业学校的共同发展
公办的职业学院凭借雄厚的师资力量、丰富的教学资源和良好的学习环境，在职业教育领域占据重要地位。
民办职业学院在专业设置和人才培养模式上不断创新，努力提升自身竞争力。
国际化办学与合作
职业学校积极开展与马来西亚等国家的院校间的交流与合作，顺应国际关系友好发展的潮流。
这些趋势表明，职业大学在不断适应社会和产业发展的需求，通过专业设置、教学模式、校企合作等方面的创新，提升教育质量和社会影响力，以培养更多高素质技术技能人才。