当前大学专业的上课现状存在以下问题：
教学方式传统且缺乏互动
大学老师的授课方式更倾向于“讲座”形式，缺乏传统意义上的系统讲解，课堂互动较少，学生参与度不高。
教学内容与实际应用脱节
课堂教学内容缺乏明确的整体教学计划和具体教学目标，内容往往滞后，与最新行业需求脱节，缺少实际应用案例。
缺乏职业培训
大学教育更多侧重于专业知识的学习，缺乏具体的职业培训，导致学生难以满足社会对专业人才的需求。
课程难度与学生适应性不匹配
部分课程难度较高，学生难以跟上，对专业不感兴趣，导致学习效果不佳。
课堂管理困难
学生上课玩手机、旷课现象较为常见，影响课堂秩序，教师难以有效管理课堂。
师生互动不足
教师与学生之间的交流不够充分，缺乏有效的反馈机制，学生难以准确了解自己的学习情况。
教学方式单一
教学方法较为单一，缺乏多样化和个性化，难以满足不同学生的学习需求。
课程内容与兴趣脱节
部分学生反映课程内容与他们的兴趣或职业规划无关，导致学习积极性不高。
教师素质参差不齐
部分教师缺乏实际项目开发经验，难以有效指导学生实验和实际操作。
学生自律性差
学生迟到、早退、旷课现象较为常见，影响学习效果和课堂秩序。
综上所述，当前大学专业的上课现状存在诸多问题，需要从教学方式、教学内容、教师素质等多方面进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。