大学专业教师的能力要求包括以下几个方面：
学历要求
一般情况下，高校教师最低要求是硕士研究生学历，但许多重点高校甚至普通本科院校大部分教师岗位都要求博士学位，尤其是理工科、医学等学科。
对于一些专科院校或职业技术学院，部分专业可能会招聘少量优秀的本科毕业生担任实践技能型教师，但也会要求其在入职后一定时间内取得硕士学位。
专业知识与技能
学科知识扎实：必须精通所教学科的专业知识，包括基础理论、前沿动态等。例如，物理学教师要对经典力学、电磁学等基础理论有深入理解，同时还要关注引力波、量子计算等物理学前沿领域的研究进展。
教学技能良好：能够熟练运用多种教学方法和手段开展教学活动，如熟练使用多媒体教学设备，制作精美的教学课件；掌握案例教学法、项目驱动教学法等适合大学生学习特点的教学方法；具备较强的课堂组织能力，能够有效引导学生积极参与课堂讨论、实践操作等环节。
科研能力（对于有科研要求的岗位）：有能力开展科研项目，这包括能够发现有价值的科研问题、设计合理的研究方案、熟练运用实验方法或调查方法收集数据、使用专业软件进行数据分析，以及撰写符合学术规范的科研论文等。例如，化学教师需要掌握各种化学实验技术，能在实验室开展合成新化合物的研究，并通过光谱分析等手段对化合物进行表征，最终将研究成果撰写成高质量的学术论文发表在专业期刊上。
教师资格证书
大学教师一般需要取得高等学校教师资格证书。
职业道德与个人品质
有道德情操：大学教师本质上是一位学者，言谈举止像个学者的样子，一言一行要契合社会主义核心价值观。我们的言行对学生的影响是潜移默化的，而且影响巨大。有可能我们一句话或一门课就会影响到学生思想的转变和人生观的转变，所以我们要按照社会主义核心价值观的要求，高标准的要求自己的言行，让自己成为学生学习的楷模。
有扎实学识：大学教师肯定是有大学问的，这包括深厚的专业素养和突出的科研能力。能够系统地传授学科前沿理论和技术，帮助学生掌握学科的核心知识体系。教师同时还要在科研领域有所建树，以自己的科研能力或工程项目研发带动生产力的进步，促进企业转型升级和新旧动能转换。也通过这些科研活动，为学生提供更多的实践机会，培养学生的创新思维和科研能力。扎实学识还包括对教育教学规律和方法的把握。我们的工作是需要学科能力和教学艺术两个方面来支撑的。我们能够成为教育家更好，不能成为教育家也要成为按照教育家精神奋斗的教师。掌握了教育教学的客观规律和方法策略，就能在人才培养上更加得心应手，取得更好的教学效果。
其他能力
课程编制能力：理解专业目标的作用，理解课程包括理解课程的概念、课程编制、课程实施。教师要实施课程也要参与课程编制，所以必须具备理解专业培养目标和课程编制的能力。
了解教学对象能力：了解教学对象能力是指教师对学生的自然状况、身心发展水平多方面了解的能力。了解教学对象是教师教学工作的前提。
分析、处理教材能力：教师应当具有分析和处理教材的基本能力，包括分析教材的总体结构、知识点，合理地处理教材，关注学科动态。
沟通与表达能力：具备良好的沟通和表达能力，能够与学生、同事和管理层有效沟通。
团队合作和领导能力：具备团队合作和领导能力，能够参与学术研究和学校的管理工作。
持续学习和自我提升的意愿和能力：在科学技术日新月异、新知识层出不穷的今天，教师只有勤奋好学、力求上进、不断追求新知识，才能与不断发展、提高的教学工作的要求相适应。
这些要求旨在确保大学专业教师不仅具备扎实的专业知识和教学技能，还能够进行高水平的科研活动，并为学生提供有效的指导和反馈。同时，教师应具备高尚的职业道德和持续学习的精神，以成为学生学习的楷模和引路人。