大学中的“水课”通常具有以下特点：
课程内容
过时或缺乏深度，与当前学科前沿和实际应用脱节。
缺乏挑战性和实用性，不能有效提升学生的专业素养。
教学方法
以传统的讲授式教学为主，缺乏互动性和实践性。
缺乏创新，教师可能照本宣科，不注重引导学生思考。
课堂管理
课堂纪律散漫，教师可能对学生行为不管不顾。
作业量少，平时不留作业或作业要求宽松。
考核方式
考核方式简单，容易通过，如提交论文或开卷考试。
评分标准不明确，老师批改作业可能无标准。
教师态度
教师可能缺乏教学热情和责任心。
对学生问题可能不积极解答，备课不认真。
学生反馈
学生普遍认为这类课程容易获得高分，但收获小。
学生对课程内容不感兴趣，可能采取逃课等应对策略。
与专业培养目标关联度
课程与学生的专业发展和未来职业规划关联度低。
需要注意的是，这些特点可能因学校、学科和教师的不同而有所差异。判断一门课程是否为“水课”需要综合考虑课程内容、教学方法、学生反馈等多个方面