大学教师面临的困境可以归纳为以下几种类型：
教学与科研的平衡
教师在教学上的投入往往看不到立即的收获，而科研则可能带来职称晋升和奖励。
时间有限，教师需要在教学和科研之间做出平衡。
职业发展的压力
职称评审规则变化、课题申请竞争激烈、论文发表难度增大，给教师带来职业发展的压力。
青年教师面临资源垄断和学术腐败的挑战，晋升机会受限。
工作与生活平衡
教师的工作强度大，寒暑假常常被各种任务占据，生活与工作的平衡难以实现。
薪资待遇相对较低，尤其是年轻教师，需要承受经济压力。
教育资源与设施不足
教学过程中常遇到教室设备不全、图书馆书籍不足等问题，影响教学质量。
社会阅历与情感交流能力
教师长期在校园生活，社会阅历有限，处理人际关系时可能显得不够成熟。
行政化压力
行政力量对科研资源和机会的配置违背了科研自身发展规律，造成资源浪费和教师发展机会失衡。
高校行政部门庞大臃肿，教师需要应付各种项目和考核指标，工作负担重。
教师流动问题
教师流动频次不高、对象偏窄、方向单一，流动目的不明确，调控手段单一，流动成效不佳。
专业发展困境
职前培养过于学术化或师范化，职中培训过于注重学历而非素养，专业发展以个人为主。
以上这些困境反映了大学教师在当代高等教育体系中所面临的挑战和压力。解决这些问题需要高校、教育部门和社会各界的共同努力，通过改革评价体系、完善培训体系、构建专业共同体等措施来促进教师的专业化发展