大学教师的科研分类通常有以下几种：
按学科领域划分
自然科学类：探索自然规律和现象，如物理、化学、生物学等。
工程技术类：将科学原理转化为产品和服务，如智能制造、新能源汽车等。
医学类：关注人类健康和疾病治疗，如基础医学、临床医学等。
社会科学类：研究人类社会和社会行为，如经济学、社会学、心理学等。
按研究性质划分
基础研究：探索自然现象的基本规律和原理，为应用研究提供理论基础。
应用研究：将基础研究成果应用于实际问题解决，推动科技进步和社会发展。
开发研究：将应用研究成果转化为产品和服务，满足市场需求。
按研究目的划分
理论性课题：探索某一领域的基本理论和原理，推动学科发展。
应用性研究：针对具体实际应用目标进行科学实验和技术性研究。
按研究范围大小分类
宏观研究：对教育系统整体性、综合性、系统性研究。
中观研究：关注教育内部带有全面性问题。
微观研究：具体到个体或小范围的研究。
按科研课题来源分类
纵向科研项目：来源于上级机关或基金委的拨款。
横向科研项目：与企业合作，由企业委托的研发或咨询类课题。
按教师岗位类型划分
教学科研并重类：高水平研究和教学。
研究为主类：基础研究和重大项目科学研究。
教学为主类：承担公共课、基础课或专业基础课教学。
应用推广类：应用研究、技术转化和推广及咨询服务。
这些分类有助于大学教师根据自己的专长和兴趣选择合适的研究方向，并依据相应的绩效考评办法和激励政策进行工作。