在大学中，教育评价通常涵盖以下几个方面：
学科评价：
对学生在各个学科中的学习成绩进行评价。
综合素质评价：
不仅关注学术成绩，还包括学生的道德品质、社会实践能力、创新精神等方面的评价。
学业水平评价：
评估学生在特定课程或学习阶段达到的水平。
教育质量评价：
评价教育活动的效果，包括教学方法、课程内容、教学设施等。
形成性评价：
在教学过程中持续进行的评价，旨在帮助教师改进教学方法和提高教学质量。
终结性评价：
在教学周期结束时进行的评价，用以评定学生的学习成果和教师的教学效果。
诊断性评价：
在教学活动开始前进行的评价，用于了解学生的学习准备情况和教师的教学准备情况。
相对评价：
将学生的成绩与其他学生相比较，确定其在群体中的相对位置。
绝对评价：
根据预定的标准或目标来评价学生的成绩。
个体内差异评价：
比较学生在不同学科或不同时间点的表现，以了解其进步或退步情况。
常模参照评价：
使用常模（即标准分数）来评价学生的成绩，将学生的分数与标准化样本群体的成绩相比较。
标准参照评价：
根据预先设定的教学标准或目标来评价学生的成绩。
这些评价方法有助于确保教育质量，促进学生的学习进步，并为教育机构提供反馈以改进教学方法和课程设计。