大学评价课程可以分为以下几种类型：
根据评价目的分类
教学评价：对教学过程和方法进行评估，以提供改进教学质量的参考意见。
学习评价：对学生学习成果进行评估，以了解学生的学习效果和能力水平。
根据评价内容分类
教师评价：评价教师在教学中的表现，包括教学设计、教学方法、教学效果等。
学生评价：评价学生在学习过程中的表现，包括学习态度、学习能力、学习成绩等。
课程评价：评价课程设置、课程内容、教材选用等方面的情况。
根据评价方式分类
定性评价：通过描述性的语言进行评价，如观察记录、访谈等。
定量评价：通过数值化的方式进行评价，如问卷调查、考试成绩等。
根据评价参与者分类
自评：由教师或学生自己对教学或学习进行评价。
互评：教师对同事的教学进行评价，学生对同学的学习进行评价。
上级评价：上级对下级教师的教学进行评价，教育主管部门对学校的教学进行评价。
其他分类方式
按评价主体分类：政府评价、社会评价、高校自我评价。
按评价性质分类：鉴定性评价（合格评价）和水平性评价。
按评价功能分类：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
这些分类方式并不是相互排斥的，它们可以相互结合，以更全面地评价大学课程。例如，在教学评价中，可以采用定量评价方法（如考试成绩）来评估学生的学习成果，同时结合定性评价方法（如学生反馈）来了解学生的学习态度和能力水平。