大学教学关系可以分为以下几种类型：
教育性关系：
教师作为学生的指导者、引导者和启发者，学生是受教育者。
咨询性关系：
教师作为学生的咨询顾问，帮助学生解决学业、职业规划等问题。
导师式关系：
教师作为学生的导师，尤其在研究生阶段，帮助学生完成研究任务和论文撰写。
合作式关系：
教师和学生作为合作伙伴，在团队项目中共同完成任务。
教育者和被教育者关系：
教师传授知识、技能和价值观，学生学习和接受教育。
指导者和学生关系：
教师指导学生在科研或学术领域的研究方向、方法和技能。
同事关系：
教师和学生之间基于平等和相互尊重的合作关系。
竞争关系：
师生之间可能因争夺资源如奖学金或职位而产生竞争。
学术导师关系：
教授或导师指导研究生进行科研工作，发展学术能力。
教学关系：
教师在课堂上传授知识，指导学生学习，并关心学生的学习情况。
学生组织关系：
学生组织为学生提供课外活动、社交活动、学术研究等服务。
对立型师生关系：
教师以自我为中心，方法简单粗暴；学生对教师心怀不满，行为抗拒或不合作。
冷漠型师生关系：
教师缺乏教学热情，对学生不闻不问；学生对教师“敬”而远之。
庸俗型师生关系：
教师过分迁就学生，学生曲意奉迎教师，关系庸俗。
和谐型师生关系：
教师对学生热情尊重、信任、敬重和爱戴；教学气氛民主和谐。
权威型师生关系：
教师具有权威地位，学生必须服从；教师在学生眼里有威信。
放任型师生关系：
教师工作业绩平平，不愿突出教学或管理学生；学生可能钻空子。
对抗型师生关系：
师生之间针锋相对，相互不满。
民主型师生关系：
师生之间相处和谐，学生信任老师，老师尊重学生。
互动中心的教学关系：
强调师生互动，教中有学，学中有教，体现为相互学习和成长的过程。
这些关系类型反映了大学教学中的不同互动模式，每种模式都有其特点和适用场景。教师和学生之间的互动可以影响教学效果和学生的学习体验。