大学排名虽然满足了社会和大学了解自身的需求，但也存在一些弊端，主要包括：
资源分配不均：
排名靠前的大学更容易吸引国家教育资源，而名气较小的大学则难以获得同等支持，导致资源分配不均。
加剧学历歧视：
社会普遍认可985、211等名校，导致普通高校的学历不被充分认可，加剧了学历歧视现象。
排名标准不一：
不同的排名机构采用不同的评估指标和权重，导致排名结果差异较大，不能作为衡量大学优劣的唯一标准。
商业利益和主观偏见：
部分排名机构可能存在商业利益驱动或主观偏见，影响排名的客观性和公正性。
过度简化和偏见：
排名过程可能简化和产生偏见，因为排名主体可能需要在严格标准面前做出让步。
忽视大学独特性：
排名可能无法全面体现每所大学的独特历史背景、文化传统和学科优势。
影响大学自主评价：
外部评价过多可能导致大学忽视内部自主评价的重要性。
不利于大学的发展：
排名靠前的高校抢占了国家教育的资源，没有名气的大学则吸引不到资源，导致教育资源分配不公。
导向风险：
大学排名仅仅通过浓缩的几个指标来衡量高校的质量，不仅不能全面地体现高校在三大功能上的发展质量，还将高校引向“唯指标”的发展歧途。
制造大学间越来越大的差距：
排名越前的高校所获资源投入越多，从而挤占了因投入不足而排名靠后的大学所应获取的有限资源。
过度关注排名导致大学急功近利：
过分注重大学排名本身导致了更为广泛也更为突出的负面影响，具体表现为助长大学急功近利、忽视学生与教学、弱化各个高校办学特色等。
数据不准确和主观偏见：
排名的数据来源不准确、指标设计的随意性、排名方法的不科学等多个因素导致排名可信度大打折扣。
加剧“马太效应”：
大学排名的结果直接影响到高校的社会形象和声誉，会加剧大学获得办学资源的“马太效应”。
大学可能为了排名而制造数据或伪造数据：
部分大学以提升排名作为办学准则，只作有利于排名的工作，造成大学失去特点与特色。
综上所述，大学排名存在诸多弊端，需要对其进行规范操作，以提高其科学性、公正性和权威性。同时，高校和社会应理性看待排名，避免过度追求排名而忽视教育的本质和学生的需求。