老年大学面临的尴尬情况主要包括：
招生名额紧张
报名人数多，导致名额供不应求，有时需要考试筛选，甚至出现走后门的现象。
资源分配不均
公办老年大学资源充足，而民办老年大学由于缺乏政府财政扶持，常面临资金困难。
管理和服务问题
老年大学的管理人员不足，信息化程度低，导致管理效率低下。
学员在请假、缴费、接收信息等方面遇到困难，系统操作复杂。
场地和师资限制
每堂课的学员人数超过规定，导致教学资源紧张。
缺乏专业的老年教育人才，现有教师多为学员中培养，缺乏稳定性。
学员流动性差
老学员不愿毕业，新生难以入学，造成资源循环利用困难。
学习内容单一
老年大学的学习内容可能偏向于应付考试，难以实现知识的拓展和学科应用能力的培养。
学员自觉性不足
老年学员上课认真，但回家后缺乏自主练习的动力。
社会认知问题
民办老年大学有时被视为“黑户”，缺乏社会认可。
活动组织困难
老年大学的活动组织常依赖学员自愿参与，缺乏专业管理人才。
编制问题
老年大学的编制有限，外聘教师缺乏稳定性，难以满足教学需求。
这些尴尬情况反映了老年大学在满足老年人教育需求方面面临的挑战，以及需要在管理、资源分配、教学质量和学员服务等方面进行改进的迫切性