大学老师存在的问题和不足可以从多个角度进行总结：
社会阅历不足
大学老师尤其是辅导员和任课教师，很多在毕业后未踏出过大学校园，缺乏社会经验，这在处理人际关系和应对工作压力时显得力不从心。
课程内容过时
一些课程内容可能未能及时更新，导致学生无法获取最新的知识和技能，难以适应快速变化的社会环境。
缺乏实践经验
部分教师在学术上表现出色，但在实际应用中缺乏经验，难以教授实践技能和解决实际问题的方法。
沟通和互动不足
有些教师在教学中缺乏与学生的互动，采用单向传授的方式，导致学生学习动力不足，无法充分理解和应用所学知识。
评价标准不明确
学生可能不清楚老师对他们的要求和期望，导致学习目标不明确，难以取得好成绩。
忽视个性差异
一些教师采用通用的教学方法，未考虑到学生的个性差异，影响教学效果。
缺乏教学热情
部分教师将教学视为一份工作而非事业，态度冷漠，缺乏激发学生兴趣的能力。
重理论轻实践
在教学过程中过于注重理论知识，忽略实际案例和应用环节，导致学生毕业后缺乏实际操作能力。
教材选用不合理
部分教师在教材选用上存在问题，未能选择适合课程特点和满足学生需求的教材。
科研与教学脱节
一些教师过于注重科研和论文发表，忽视了教学工作，导致科研质量下降。
教育技能不足
部分教师对新技术接受度较低，未能积极应用于教学实践中，难以适应现代化教育模式和学生需求的改变。
缺乏创新意识和团队合作精神
一些教师过于沉浸于自己的研究领域，缺乏跨学科合作，难以应对社会发展和学生需求的变化。
独立意识和责任心不够强
部分教师缺乏积极主动关心学生成长的责任心，导致课程设计和授课方式过于机械化和固化化。
缺课迟到
有教师无故缺课或迟到，缺乏职业责任感，影响教学进度和学生学习。
这些问题的存在不仅影响了教学质量，也可能对学生的学习和未来发展产生不利影响。因此，高校和教育管理部门需要采取措施，加强教师培训，改进评价体系，鼓励教师创新和实践，以提高教学质量和效果。