大学专业职业化是指将大学教育与社会需求紧密结合，通过一系列措施使专业教育更加贴近职业发展的实际需求，提高学生的职业适应性和竞争力。以下是一些关于大学专业职业化发展的关键点：
以市场为导向
转变思想，建立职业化教师队伍，强调实践教学和市场导向。
实施项目化管理，利用实习实训室培养学生职业技能。
课程与教学改革
突出课程的师范性和多元化、综合性发展，建构开放性与地域性课程体系。
由“认知能力取向”转向“职业能力和社会化取向”，由“统一化”教学转化为人才的多元化和差异化发展。
职业认同与第二课堂
充分发挥第二课堂作用，突出学生管理职业化特点。
建立职业认同感的学习模式，成为新发展阶段五年制高职教育治理的重心。
学术职业专业化
高深知识的长期训练是学术职业准入的前提。
职业权力、学术伦理和精神追求是学术职业专业化的四个维度。
国际竞争优势
学术职业专业化是保障国际竞争优势的持久动力。
推动学术职业专业化制度创新是基础。
社会需求与大学服务
以社会需求为依据的职业化要求使大学压力倍增，冲击着大学的基本理念。
大学应服务于社会，但怎样体现这一“服务”并不简单，企业希望大学毕业生可以立即为其所用。
辅导员专业化与职业化
高校辅导员应走专业化、职业化的发展道路，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
综上所述，大学专业职业化是一个多方面、系统化的过程，涉及教育观念、课程设计、教学方法、师资队伍、学生管理等多个层面。通过这些措施，大学可以更好地培养符合社会需求的高素质人才，提升教育质量和学生的职业竞争力。