大学的专业岗位主要分为以下几类：
教学科研岗位：
这是高校的核心岗位，主要负责教学、科研、学科建设、人才培养等职责。包括教授、副教授、讲师、助教等教学职称，以及研究员、副研究员、助理研究员等科研职称。
实验技术岗位：
主要负责实验教学、科学研究和技术服务的实验技术工作。包括高级实验师、实验师、助理实验师等职称。
社会服务岗位：
主要从事科技成果转化、技术咨询、社会培训等社会服务工作。
管理岗位：
担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、院（系）以及其他内设机构的管理岗位。管理岗位分为8个等级，最高等级为厅级正职，最低等级为办事员。
工勤技能岗位：
承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为5个等级，从高级技师到初级工。
此外，根据岗位性质和职责，高校专业技术岗位还可以细分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位，其他专业技术岗位则包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。
建议：
教学科研岗位是高校的核心，建议重点关注教学和科研能力的提升。
实验技术岗位需要具备扎实的实验技能和科研支持能力，适合对实验有浓厚兴趣的学生。
社会服务岗位适合具有较强沟通能力和技术服务意识的学生。
管理岗位需要具备良好的组织管理和领导能力，适合有志于从事管理工作的学生。
工勤技能岗位需要具备一定的技能操作和维护能力，适合对具体操作和维护工作感兴趣的学生。