高校意识形态风险主要包括以下几个方面：
宗教极端主义：
宗教极端思想可能在学校中传播，导致师生产生分歧和紧张，影响正常的教学秩序。
意识形态传播：
不良分子可能利用网络、出版物等渠道传播极端思想，破坏学校教育秩序和稳定。
学生叛逆心理：
具有叛逆心理的学生可能对权威、规则、制度产生反感和不理解，可能引发学校不安定因素。
历史、文化与价值观：
在教育和引导学生了解和认识历史、文化和价值观的过程中，需防止极端思想和意识形态的传播。
网络意识形态安全风险：
包括虚假信息传播、意识形态偏激言论、网络攻击和个人信息盗窃等，这些行为可能干扰正常学习秩序，甚至威胁个人和高校的安全。
教师思想倾向不明朗：
教师作为意识形态教育的主要承担者，如果其思想倾向不明确，可能会影响学生的思想教育。
校内政治活动：
政治活动可能对学术自由和科学研究产生影响。
新媒体运营不足：
对新兴媒体如公众号、微博等的应用和引导管理需要加强。
舆论引导力度不够：
提高引导舆论的能力，增强对外宣传力度。
意识形态阵地建设不足：
满足教职工文化需求的工作有待加强。
西方意识形态渗透：
西方错误思潮通过网络渗透，可能给高校学生带来“西化”风险。
网络意识形态安全管理难度增加：
主流意识形态传播可能受阻，形成“信息茧房”效应。
网络圈群对意识形态的影响：
网络圈群可能削弱高校主流意识形态的话语权力，减弱传播效能，影响政治认同。
以上风险点提示高校需要加强意识形态工作，提高网络素养教育，强化主流意识形态的传播和管理，确保校园的安全和稳定