TRIZ理论在多个大学专业中得到了应用，以培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。以下是一些具体的应用实例：
电气自动化技术专业
引入TRIZ理论于专业课程中，以培养学生精益求精的工匠精神，使学生具备解决复杂实际问题的能力、批判性思维能力及创新能力。
数字媒体技术专业
将TRIZ理论融入专业课建设，从教学内容、教学方法和成绩评价方式三个方面进行改革，注重学生实践能力和创新思维的培养。
模具专业
开设基于TRIZ理论的创新类公选课，提出“六位一体”的教学模式，通过引入学生毕业设计的技术难点作为教学素材，开展“TRIZ+毕业设计”的个人答疑模式，提高学生的技术创新能力和服务社会的能力。
视觉传达专业
利用TRIZ理论解决教学中出现的矛盾与问题，提供合理的解决方案与科学依据，并指出正确的探索方向。
机械类课程
采用TRIZ理论建立课程思政元素的有效挖掘与融合策略，通过技术系统进化法则和多方位分析课程内容，体系化地开发思政资源，提升学生的获得感。
这些应用实例表明，TRIZ理论在高职院校的专业课程中取得了显著成效，不仅提升了学生的创新能力，还促进了专业知识与思政教育的有效融合。通过引入TRIZ理论，高校能够更有效地培养学生的综合素质，以适应未来制造业和其他行业的发展需求。