大学专业的设置是一个复杂的过程，它需要考虑多个因素，包括社会需求、学科发展、教育规律和人才成长规律等。以下是一些关于大学专业设置的基本原则和结构：
适应社会需求：
专业设置应主动适应国家和区域经济社会发展需要，满足民众接受高质量高等教育的需求。
遵循教育规律：
专业设置要符合高等教育规律和人才成长规律，优化学科专业结构，促进学校办出特色，提高人才培养质量。
控制规模与质量：
在总量上控制学科专业规模，重视全校性的通识课和选修课建设，通过大类培养方式，让学生根据自己的兴趣选择课程。
避免重复设置：
形成合理的学科和专业结构及布局，避免不必要的重复设置。
与学校属性相匹配：
高校的专业设置应与学校属性定位相匹配，并有足够的相关学科作为支撑。
分类设置：
普通高等学校原则上按其分类属性设置专业，以形成自身优势和特色。
专业层次：
我国高等学校本科教育专业设置按“学科门类”､“学科大类（一级学科）”､“专业” （二级学科）三个层次来设置。
学科门类：
共分为13个学科，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、历史学、管理学、艺术学和军事学。
专业数量：
专业的数量不是唯一目标，而在于能否吸引优秀师资、培养优秀学生。
特色发展：
除综合大学可设置多个门类专业外，其他专业院校通常围绕一到两个专业门类进行设置。
这些原则和结构指导着大学专业的设置，以确保教育质量和办学效益，同时满足社会对多样化人才的需求。