高校教师的职业伦理是指教师在从事教学、科研和社会服务等职业活动中应遵循的道德规范和行为准则。它涵盖了教师的学术道德、教学伦理、师德师风等多个方面，是教师职业发展的重要支撑和保障。高校教师职业伦理对于维护学术生态、促进学术创新具有重要意义。在学术研究中，教师应秉持诚实守信、严谨治学的原则，遵守学术规范和道德标准，杜绝学术不端行为。同时，教师还应积极引导 学生树立正确的学术观念，培养他们独立思考、勇于探索的精神，推动学术研究的健康发展。高校教师职业伦理还是社会文化传承和发展的重要载体。作为知识分子和文化传承者的代表，教师有责任传承和弘扬中华优秀传统文化，引导学生树立正确的价值观念和文化自信。同时，教师还应积极参与社会服务和公益活动，为国家富强、民族振兴和人类进步做出贡献。
高校教师职业道德的主要内容包括：
爱国守法：
规范高校教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要求，包括热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。
敬业爱生：
规范教师与学生的关系，强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真心关爱学生，严格要求学生。同时，教师要勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
教书育人：
坚持育人为本，立德树人，不得从事影响教育教学工作的兼职。教师应通过教育活动增进学生的个体福祉与社会公共利益。
严谨治学：
弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，坚决抵制学术失范和学术不端行为。教师应在教学、科研中秉持诚实守信、严谨治学的原则。
服务社会：
教师要勇于承担社会责任，积极参与社会服务和公益活动，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。
为人师表：
规范高校教师的社会道德责任，教师应以身作则，自觉抵制有损教师职业声誉的行为，成为学生学习的榜样。
高校教师职业伦理的理论基础包括普遍的伦理学原理和道德哲学，如义务论、功利主义、德性伦理学等，这些理论为理解并指导教师的职业行为提供了基本原则。教育伦理学为高校教师职业伦理提供了直接且专业的理论框架，研究教育活动中的道德问题，包括教师与学生、同事、学校、社会之间的伦理关系，以及教育教学过程中的道德决策。
高校教师职业伦理规范的目标是培养“有德之师”，从“全人”的角度赋予教师职业更深厚的道德内涵。以“是否是有德之人”的价值标准来判断教师的专业伦理实践。教师的人格观应与教师职业伦理要求相适应和协调，在教育教学活动中以具体、明确的行为方式对差异性学生的关注、理解、关爱、包容，体现对学生发展高度负责的意识，并以正确的价值导向为前提，对不同学生的个性化教育引导，带动学生全面发展。
综上所述，高校教师的职业伦理是教师在职业生涯中应遵循的道德和行为准则，它对于维护学术生态、促进学术创新、传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。教师应不断提高自身的道德修养，践行教师职业道德规范，以立德树人的根本任务，为国家和社会的发展做出贡献。