当前大学班级管理的现状存在以下问题：
缺乏针对性和个性化的管理措施
大学班级中每个学生都有不同的个性、特点和需求，但许多学校采取的班级管理措施较为通用，缺乏针对性和个性化，导致学生对班级管理不满和抵触，影响管理效果。
管理漏洞和人员素质问题
班级管理存在管理漏洞，如缺乏对学生关注和监管，导致学生在学习和生活方面存在问题。同时，一些学校的班级管理人员素质不高，缺乏管理经验和工作能力，无法有效管理班级。
学生参与度低
学生参与班级管理可以促进学生的自主管理和发展，提高管理效果和质量。然而，一些学校忽略了学生的主体地位，导致学生无法积极参与管理。主要问题包括班级管理重视程度不够、班级管理人员水平不高、班级管理制度不健全等。
学风和班风建设需进一步提高
大学生在课程规划的引导下，虽有明确的学业和职业规划，但容易受到外界环境变化的干扰，不能沉下心来持之以恒地坚持计划。学习目的不够明确，思想上不够重视，很多大学生把学习课业知识看做是应对考试，而不是增加知识的重要途径。
学生干部主体作用不够突出
学生干部大部分时间主要完成班级的事务性工作，与同学间的横向交流较少。学生们对学生干部的期待值降低，把学生干部当做“苦差事”，导致学生干部工作热情降低，工作负担增加，影响学习成绩和班级工作的主动性。
班级活动机制不够完善
班级活动主要是由班委组织，班级其他学生参加，没有完全调动班级其他成员的自主性。这导致班级活动缺乏多样性和创新性，不能有效增强班级凝聚力和学生的参与感。
沟通不畅和资源不足
学生和班级管理者之间的沟通不畅，影响班级管理的质量和效果。此外，资源不足，包括财力、物力和人力等方面，也是导致大学班级管理困难的重要原因。
学风不正
学生缺乏学习的积极性和自觉性，大多数学生只局限于考试成绩，缺乏真正爱学习的精神。这导致学风不正，影响班级整体的学习氛围和成绩。
建议
制定个性化的管理措施
学校应针对学生的个性和需求，制定个性化的班级管理措施，提高学生的参与度和满意度。
提升管理人员素质
学校应加强对班级管理人员的培训，提高其管理水平和专业能力，确保班级管理工作的有效开展。
完善学生参与机制
学校应鼓励学生积极参与班级管理，建立学生参与班级管理的渠道和机制，充分发挥学生的主体作用。
加强学风和班风建设
学校应加强对学生的思想教育和引导，明确学习目的和任务，培养学生的自律精神和学习积极性。
发挥学生干部的主体作用
学校应加强对学生干部的培养和支持，提高其工作积极性和主动性，使其在班级管理中发挥更大的作用。
完善班级活动机制
学校应鼓励班级活动的多样化和创新性，调动班级成员的参与积极性，增强班级凝聚力和学生的归属感。
加强沟通和资源投入
学校应建立有效的沟通渠道，加强学生和班级管理者之间的沟通，同时增加对班级管理的资源投入，确保班级管理工作的顺利进行。
通过以上措施，可以有效改进大学班级管理的现状，提高班级管理的效果和质量，促进学生的全面发展。