职业大学的学风特征主要体现在以下几个方面：
系统性
职业院校的学风建设是一项系统工程，涉及学校各个层面，包括学校层面、社会层面以及学风建设内容本身。
学校需要制定总体规划，各职能部门要明确各自的任务、职责及实施方法，师生也应认真履行各自在学风建设中的职责及权利。
渐进性
学风是职业院校师生精神面貌、综合素质、教学质量、学习绩效和管理水平的具体体现，具有静态和动态的双重特性。
优良学风的形成是一个渐进的过程，需要全体师生长期不懈的努力，不断探索学风建设的基本规律，分析存在的问题、关键、难点与焦点。
层次性
职业院校学风建设具有层次性，体现在学校整体建设规划、各职能部门具体实施方法、教师教学之风、学生学习之风、班风建设规定以及学生个体优良学风的培养要求等方面。
学校各职能部门和师生要明确各自的工作职责，确定不同的工作重点，增强学风建设的有效性。同时，学风建设的层次性还体现在师生个体的变化上。
特色性
不同的职业大学可能有不同的校风，例如天津职业大学的校风为“勤奋、求实、团结、创新”。
这些特征共同构成了职业大学学风建设的独特风貌，旨在培养具有良好职业素养和综合能力的人才。