大学教师职业认识可以从多个维度进行阐述：
职业性质与特点
大学教师是一项以“高深知识”为工作对象的学术性职业。作为“学术人”，大学教师主要通过追求知识、学问和真理来提供其立足于大学的合法依据，并通过对“高深知识”的探求与追索，实现大学功能的发挥与拓展。
职业形象
大学教师的职业形象在校园和社会中是通过他们的言行、穿着、服饰、发型甚至气质等印象的综合评定。社会上普遍认为大学教师是知识丰富、思路清晰、认识深刻、治学严谨的人。他们整体素质优于一般人，注重仪表，穿戴规范端庄，谈吐文雅，表达流畅。
角色与职责
大学教师不仅是知识的传播者，也是学术的探索者。他们在学术研究和教学质量上扮演着至关重要的角色。教授作为大学教师职务的最高级别，其思想水平和学识高度直接关联着大学的学术声誉与教学质量，影响着大学的整体风貌和长远发展路径。
专业素养与持续发展
教师需要具备专业素养，包括教学理论和教学技能方面的知识，并持续学习和提升自己的专业水平。教师应树立“终身学习”的观念，及时更新已掌握的知识和方法，以适应教育发展的需求。
社会责任感与职业道德
教师肩负着培养下一代人的重要责任，应意识到自己的工作对社会和国家的贡献。教师应具备良好的职业道德，包括诚实、责任心、公正和尊重等，以身作则，影响和塑造学生。
职业发展与工作体验
大学教师的职业认知还包括对自身工作体会、工作乐趣、工作地位和压力的认识。独立学院专职教师的工作体会总体比较愉快，工作乐趣主要来自于与学生交流、传道授业解惑、教学相长和成就感，但工作压力也较大。
综上所述，大学教师职业认识是一个多维度的概念，涉及职业性质、形象、角色与职责、专业素养、社会责任感、职业道德以及职业发展与工作体验等方面。这些认识不仅有助于教师更好地履行其职责，也有助于提升大学整体的教育质量和学术水平。