职业技术大学的产生主要源于以下几个方面的推动：
教育体制改革的推动
随着我国经济的转型和产业结构的升级，对人才的需求也发生了相应的变化。传统的高等教育体系主要以培养理论型人才为主，而实践型人才的培养相对滞后。为了更好地满足社会对人才的需求，我国开始推动教育体制改革，加快推进本科职业技术教育的发展。
社会需求的呼声
在经济快速发展的背景下，社会对高素质技术技能人才的需求日益增加。传统的大学教育虽然能够培养一定数量的专业人才，但对于技能型人才的培养仍有缺失。为了填补这一缺口，本科职业技术大学应运而生。
国际经验的启示
在本科层次职业教育方面，可以借鉴国际上的成功经验。许多发达国家在高等教育体系中已经明确区分了理论教育和职业教育，并且取得了显著成效。这些经验为我国发展本科职业技术教育提供了有益的参考。
政策支持和民办高职升格
国家政策的支持对本科职业技术大学的兴起起到了关键作用。例如，教育部正式批准了首批本科职业教育试点高校更名结果，这些学校由“职业学院”正式更名为“职业大学”，同时升格为本科院校。此外，民办高职院校的升格也是推动职业技术大学发展的重要力量。
经济社会发展急需本科技术人才
随着经济社会的发展，对于高层次应用技术技能型人才的需求越来越迫切。本科职业技术大学的设立，正是为了满足这一需求，培养能够面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才。
综上所述，职业技术大学的产生是教育体制改革、社会需求、国际经验、政策支持和经济社会发展等多方面因素共同作用的结果。这些学校以社会人才需求为导向，培养高层次应用型人才，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。