电气工程师不教人的原因可以从多个角度进行分析：
时间和精力限制
工作疲劳与时间有限：电气工程师日常的工作任务繁重，长时间的精力投入使得他们在工作结束后感到疲惫，缺乏额外的能量来指导新人。
责任增加：带领新人意味着工程师需要承担额外的责任，如监督、指导和评估学徒的表现，这会进一步增加他们的工作负担。
效率问题：与有经验的工程师相比，学徒可能在初期无法高效地完成工作，这种效率低下直接影响团队的整体工作进度。
沟通挑战：教导初学者需要充分的沟通和解释，对于不擅长教学或表达的工程师来说，这可能是一个挑战。
教学难度与学徒敏感度
教学方法：有效的教学需要合适的方法和耐心，缺乏这些技能的工程师可能会发现教学过程比自己直接完成任务更加困难和低效。
学徒的心理接受能力：新手可能对批评比较敏感，稍微严厉的指导方式可能会导致他们感觉被刁难，从而影响师徒关系。
错误纠正：在教学过程中，学徒难免会犯错误，如何恰当地纠正错误而不影响学徒的积极性，是师傅需要掌握的技巧。
行业特性与激励机制
新人流失率高与培训成本：经常有学徒在学习后不久就离开，导致工程师反复进行初级教学，造成资源和时间的浪费。
重复性教学：相同的基础知识和技巧需要不断重复教授给新的学徒，这种重复性工作会让工程师感到疲倦和挫败。
个人和团队因素
工程师的个性和态度：如果工程师在工作中表现懒惰、自私、喜欢甩锅，别人就不愿意跟他们接触，更别说给他们指点一二。
技术基础差异：如果学徒的基础太差，缺乏自我学习和解决问题的能力，会使得教学过程更加困难。
沟通成本：有效沟通是教学的关键，如果学徒不能主动思考和解决问题，而是频繁提问，会增加师傅的时间成本。
建议
工程师自我提升：提高教学技能和沟通能力，学习如何有效地指导和激励学徒。
团队培训机制：建立系统的培训机制，减轻单个工程师的教学负担，提高培训效率。
激励机制：通过奖励和认可机制，鼓励工程师参与教学活动，提高他们的积极性。
学徒自我努力：学徒应主动学习，提高技术基础，减少对师傅的依赖，增强自我解决问题的能力。
通过这些措施，可以有效改善电气工程师不教人的现状，促进电气行业的持续发展。