五年级英语连词成句的方法和技巧冀教版
问题描述
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方法：先表明重点（主谓宾），再说废话（定状补）。
时间状语若很长，放句首也没事。多用活用名词，能用development就别用develop。我支持你，这句话怎么说？i support you？不地道，I give you my support.更好，在翻译中，这叫谓语动词的过渡，找一个动词性质相对较弱的动词，如keep give make let，作为谓语，然而这些谓语的汉语意义几乎没有。形容词别“滥用”，of + 名词，定语从句，非谓（尤其是过去分词表被动）多换着法子用。关联词多背点，顺便多看看例句。技巧：如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。如果是问号，则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。如果是感叹号，则是感叹语句。字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。连词成句很简单，首先要把句末看；句末符号要注意，一个问来一个句；疑问句怎么连，特殊疑问放最前； be助情跟着找，主语千万别忘了。陈述句怎么办，首先要把主语搬；谓语动词第二关，习惯用语连成串；地点时间同出现，先地点后时间；单个出现还有by，by放到最后边；如果遇到现在时，主语之后标志词；首字母要大写，句末符号不能缺。
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在五年级，学生通常开始学习如何使用连词（conjunctions）来组成句子。以下是一些方法和技巧：
1. 理解连词的作用：教导学生连词的作用是连接句子的不同部分，例如连接词可以连接两个主语、动词或句子。
2. 练习使用常见的连词：帮助学生熟悉一些常见的连词，比如and, but, or, so等。通过阅读和写作练习，让学生体会连词的使用。
3. 句子构建练习：给学生提供一些独立的句子，然后要求他们使用连词将这些句子连接起来，形成一个新的复合句。
4. 反例演示：通过展示使用错误的连词或者不合适的连词所构成的句子，帮助学生理解正确使用连词的重要性。
5. 阅读理解练习：让学生阅读一些段落或故事，并要求他们找到其中使用的连词，以及这些连词是如何帮助理解或者连接句子的。
以上方法和技巧可以帮助学生在五年级学会如何使用连词来构建句子。
