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凯洛夫的四段教学法
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凯洛夫的四段教学法，麻烦给回复
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19世纪前期，德国赫尔巴特创立了四阶段教学法：明了、联想、系统、方法。
赫尔巴特派的莱因（Rein）把这一理论和阅读教学的特点结合起来，创立了五阶段教学法：
①预备，即复习旧课，进行与新课文有关联的事项问答，解释新字、难词；②揭示（提示），向学生说明教学目的和学习特点；③比较（联系），把新的教学内容同学生已经学过的内容联系起来；④概括（总结），即归纳全文的中心思想，得出结论；⑤应用，即指导学生应用新学的知识，练习造句，或写短文。19世纪末20世纪初，这种理论和方法盛行于欧美（杜威即是其理论的挑战者），后人称为传统教育派，也影响到日本，清末兴学校后流传到我国
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前苏联著名教育家凯洛夫关于教学过程四阶段的
概括：即感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识为立。
本文标题：凯洛夫的四段教学法
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