分层布置作业的好处-广知网

浅谈分层作业的好处众所周知，作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。

如果教师采用传统布置作业“一刀切”的方法，往往使后进生“吃不消” ，优等生 “吃不饱” ，这使学生处于十分被动的处境。在当前课程改革如火如荼的背景下，教师只有确立面向全体学生，确立分层递进的先进教学观，充分研究学生，根据学生的不同层次需求，设计不同要求的练习，才能使学生们在学习中达到事倍功半的结果。实施分层作业，是教师教育教学实际的需要。以下是我关于初中英语业分层作业的几点做法：首先，作业量分层。对于学习能力强、智力发展好、知识掌握较快的学生在其完成基础性作业后，着重布置具有发展性思维的作业；对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，适当增加点基础性作业。其次，作业难度分层。为了激发学生的学习兴趣，让每个孩子在预习过程中都能够学有所得，我对预习作业进行了分层设计。学困生的作业应该是以基础知识的掌握为主，包括单词、词汇的识记，课文的朗读为主。中等生的学习应在巩固基础知识的基础上加上一些运用技能，如词汇，句型的运用。优等生的作业难度应有所增大，综合运用所学的知识语言，重在培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。最后，完成作业时间分层。英语课程必须关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了”的问题。在课堂上就要掌握的单词短语，允许课堂上记不住的同学回家继续背到熟练为止；要求优等生当天就得交的作业，后进生可以宽限几天。这样，保证了后进生的作业质量，使之扎实巩固所学知识，形成良性循环。由于分层作业的份量、难度适宜，选择自主，完成的时间灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难，这无疑激发了学生完成作业的乐趣，学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。当然，教师还应相机鼓励学生向更高层次挑战。