反馈的基本原则

问题描述

精选答案

（1）教学反馈要有目的性。

教师在进行教学设计时，应对教学反馈的目的、时机、内容有所准备，并对学生可能出现的状况准备好应对策略。只有这样，教师才能在动态的课堂中及时把握学生的学习状况，并对教学内容进行适当调整，提高教学效率，达到有效教学的目标。

（2）教学反馈要体现层次化。每个学生的个性和认知规律不一样，因此教师要将教学反馈的内容设计成阶梯型并符合认知规律，便于学生判断修正，从而达到提高全体学生素质、体现有效教学的目的。课前应重点反馈学生对旧知识的了解程度，课上应重点反馈学生的学习方法和思维过程，课后应重点反馈学生对知识难点的运用情况。

（3）教学反馈要体现参与度。教学反馈要注意学生们的参与程度，成功的反馈过程是师生共同体验的过程。教师要收集各种反馈信息，及时从学生的反馈中发现问题并加以判断修正，才能达到让学生学有所成的目的。

（4）教学反馈要有启发性。在英语教学反馈过程中，教师要做启发性的诱导，巧妙发展学生思维，引发学生进行由浅入深、由表及里的探究。

（5）教学反馈要有激励性。教学反馈过程中，对于没有学会或是学习有困难的学生来说，反馈出错是很正常的情况。这时教师要体现出反馈的激励性。教学反馈的主要方法：（1）口头反馈。口头反馈指对学生的口头活动、某些书面作业或者测试提供的信息。口头反馈的方法：

①教师直接改错。

②启发学生自己改错。

③启发学生互相改错。

（2）书面反馈。书面反馈一般是指课后对学生作业或者测试提供的书面评价符号或者是评语。而课堂上的书面反馈主要是指教师或者其指定的学生用书面的方式对学生的语言活动所做的评价性记录。

其他回答

初心教育

反馈原则是进行正确反馈必须遵循的一般规范和准则。主要有：

(1)及时性原则。

反馈系统对被控系统偏离目标值的信息应及时发现、及时传递、及时处理，使决断系统能够及时地对偏离系统目标的行动加以调节。

时程太长，就会反馈过时，使领导者错过决策时机，给系统造成损失甚至导致系统失控。

(2)准确性原则。

反馈的信息要真实可靠，必须有高效能的分析系统，过滤和加工检测到的各种信息，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，排除信息反馈渠道各个环节上的干扰。

客观地反映情况，并对反馈信息进行去伪存真的加工处理。

(3)适度性原则。

反馈既要有力，又不能过度。

反馈机构的力量要强大，手段要齐全，抗干扰能力要强。