人教版尊严教学设计第一课时提问题是什么

问题描述

精选答案

一、教学目的：

1. 学习生字词，正确读写并理解尊严、逃难、款待、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。

2.有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。

3.正确理解尊严的含义。

二、重点难点：理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”这句话既是本课的重点，又是难点。

三、教学准备：

1. 学生准备：理解“尊严”一词的意思；读熟课文，预习课后生字；查找关于哈默的资料。

2.教师准备：查找和“尊严”有关的资料；制作课件。

四、教学过程：一、由“尊”入题，初识“尊严”。1.板书“尊”，边写边指导易错的地方。读，组词。

2.这节课我们来研究研究“尊严”。（把题目补充完整）预习的时候同学们都查字典了，字典上是怎么解释这个词语的？学生交流。（多媒体出示）（1）尊贵庄严（2）可尊敬的身份和地位二、深读课文，再探“尊严”（一）检查预习1.文章写了一件什么事？为什么得出尊严这个结论呢？同学们都预习课文了，相信你们已经知道了一个大概。让我们再读读课文，回忆一下。（指名读课文。注意纠正容易读错的字音。）（二）品味课文，体验“尊严”的含义。1.读了课文以后，同学们都清楚了一个问题：文章中说谁有尊严？这话是谁说的？（多媒体出示） “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”2.指名读。这句话什么意思呢？把你的理解说出来和大家分享。（三）细读文本，求证“尊严”1.这个句子中有一个中心词——尊严，刚才同学们解释“尊严”的意思是：（1）尊贵庄严（2）可尊敬的身份和地位1、你认为在这个句子中我们该选择哪一个解释？2.什么样的人在大家的心中才有尊贵的身份和地位（才尊贵庄严）呢？（交流）而哈默呢？读读文章的一二段。这时的哈默可以用一个什么词来形容？ （多媒体出示）