教师在职考研的途径主要有以下几种：
非全日制研究生
定义：非全日制研究生是一种可以在工作之余攻读研究生学位的形式，需要参加每年12月底举行的全国研究生统一招生考试。
难度：难度相对较大，因为与全日制研究生使用相同的试卷和评分标准。
优势：允许教师在不中断职业生涯的情况下提高学历水平，获得硕士学位证书和研究生学历证书，社会认可度高。
流程：
确定目标专业、院校
系统三轮学习
正式报名
复习、调整心态
统考初试
公布初试成绩
出国家线
复试
学校公布录取名单
入学
学制3年，论文答辩通过，顺利毕业
同等学力申硕
定义：同等学力申硕是一种先学习后考试的形式，教师不需要参加入学考试，可以直接进入学校开始学习相关课程。在完成一定学时并取得相应学分后，满足申硕条件（通常是拥有学士学位并有三年以上工作经验）后，可以参加申硕考试。
难度：申硕考试相较于全国统一招生考试而言，难度较低。
优势：特别适合基础知识可能较为薄弱的教师，可以在完成日常工作的同时逐步积累专业知识，最终获得硕士学位证书。
流程：
课程班免试入学
课程学习时间基本在2年左右
通过结业考试获得课程结业证书
达到条件者申硕，参加全国统一统考
通过申硕考试并完成硕士论文撰写和答辩，获得硕士学位证书
脱产研究生
定义：脱产研究生需要教师在一段时间内离开工作岗位，全心投入到研究生学习中。这种方式可以帮助教师全面提升学术水平和研究能力，但需要教师具备一定的学术基础和经济实力。
优点：能够全身心地投入到学术研究中，有利于提高研究深度和质量，与全日制学生一起学习和交流，有助于拓宽学术视野和建立学术网络。
缺点：需要暂时离开工作岗位，可能会对教师的职业生涯和经济状况造成一定影响，学习压力较大，需要有较强的学术基础和自律能力。
党校研究生
定义：党校研究生主要针对具有党员身份的教师，通过党校的渠道进行研究生学习。这种方式可以帮助教师提升党性修养和思想政治素质，同时也可以提高教师的学术水平和管理能力。
优点：注重党性教育和思想政治素质的培养，对于提高教师的政治觉悟和党性修养非常有帮助，也有一定的学术性，可以提升教师的学术水平和管理能力。
缺点：招生对象主要是具有党员身份的教师，对于非党员教师来说可能无法参与，学术性和专业性可能相对较弱一些。
建议
非全日制研究生适合那些希望在不影响工作的情况下提升学历和学术水平的教师。
同等学力申硕适合那些基础知识较为薄弱，希望在短时间内提升学位层次的教师。
脱产研究生适合那些需要全面提升学术水平和研究能力，且具备一定经济实力的教师。
党校研究生适合具有党员身份的教师，希望提升党性修养和思想政治素质。
教师可以根据自身情况和需求，选择最适合自己的考研途径。