考研唯分数论的现象存在多方面的原因：
社会环境影响：
当前中国社会对分数的重视程度很高，这种“唯分数论”的现象很大程度上受到社会的影响。学生在校园中需要面对各种形式的排名和比较，如高考和期末考试中根据“总分”排名等。这些排名往往牵扯到各种利益和机会问题，比如升学率和招聘选拔等等，从而导致了家长们趋之若鹜的习惯。
教育评价体系：
考研主要以笔试分数为主，还有一部分是综合面试。虽然面试也占有一定比重，但笔试成绩通常占有较高的比例。这使得很多考生过于注重分数，而忽视了其他方面的能力培养，如科研能力、实际应用能力等。
应试教育倾向：
在统一考研中，较多存在“应试考研”的倾向，即不少考研生只围着考研核心科目学习，不关注考研科目之外其他内容的学习。这种应试教育模式导致部分考生虽然分数高，但综合素质较差，难以满足导师对于全面能力的要求。
心理预期与竞争压力：
每个学生都有个“唯分数论”的心理预期，每个人都拼搏三年（复读不算）。这种心理预期和竞争压力使得学生和家长都过于关注分数，而忽视了学生的个性和特长发展。
利益驱动：
分数往往与升学率和就业机会直接相关，这使得家长和学生都希望通过高分来获得更好的未来。这种利益驱动进一步加剧了唯分数论的现象。
综上所述，考研唯分数论的现象是多方面原因共同作用的结果。要改变这一现象，需要从教育评价体系、社会风气、学生心理等多方面入手，注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是分数。