数学考研之所以进行改革，主要原因可以归纳为以下几点：
试题难度与题型单一：
2009年，国家教育部发现考研数学试题难度过大，涉及面广，题型单一，因此决定从该年开始改革。
教育改革与考纲修订：
2020年，教育部研究生教育改革力度较大，要求相关部门自上而下进行改革。这次改革的一个次要原因是近几年的考题中出现了超出考纲范围的内容，考纲中却没有提到或提到但要求的程度不够，考题倒逼考纲修订。
综合能力要求提高：
近年来的考研政策变化反映出高校对学生的综合能力提出了更高的要求，希望选拔出各项能力都过硬的人才，而不仅仅是读书能力，还包括思维、逻辑分析、实验能力等。
考察范围与难度扩大：
从2011年开始，中国实施提高档次减少难度调整结构扩大考察面的考研数学科目改革方案。2002年，考研数学的总分由100分变为150分，这一变化可能间接影响了题目的难度和分布。
统一命题与公平性：
自主命题存在诸多弊端，如信息不对称、对外校考生不友好、安全风险和公平性问题。相比之下，全国统一命题具有明显优势，可以统一试题难度，确保考试公平性，减少信息差，为考生提供更加透明、稳定的备考环境。
培养复合型人才：
现代教育对复合型人才的需求增加，数学作为一门基础学科，其严谨性和逻辑性正与各类人文学科有机结合。通过统一考核标准来综合评估考生的逻辑思维能力与分析能力，反映了教育改革的深入推进和对高教育质量的更高要求。
综上所述，数学考研的改革旨在更全面地评估考生的数学能力和应用水平，提高教育公平性与质量，选拔出综合能力更强的人才，并适应教育改革的深入推进和对高教育质量的更高要求。