支架式教学，最初主要应用于中小学，是基于“最近发展区”和“建构主义”理论的一种教学模式。虽然它最初是为中小学设计的，但经过适当的调整和创新，支架式教学同样 适合生命意义下的研究生培养和教学。
支架式教学通过提供适当的支持和引导，帮助学生逐步掌握新知识和技能，从而促进学生的自主学习和问题解决能力。这种教学模式有助于提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣和动力，增强师生之间的互动和合作。
对于研究生教学而言，支架式教学可以帮助学生更好地理解和掌握复杂的理论知识和研究方法，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，通过小组讨论、项目合作等方式，支架式教学还可以增强学生的团队合作能力和沟通技巧。
然而，支架式教学在研究生教学中的应用需要根据具体情况进行灵活调整。教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计合适的教学活动和支架，以帮助学生有效地掌握知识和技能。同时，教师还需要不断反思和调整自己的教学策略，以适应学生的学习变化和需求。
综上所述，支架式教学在研究生教学中具有很大的潜力和优势，值得在教学实践中尝试和应用。