教师想要提升学历，可以选择以下几种方式：
全日制研究生
定义：全日制研究生需要全天在校学习，适合没有工作或能够暂时脱离工作的教师。
优点：可以获得学历证书和硕士学位，学习环境纯粹，学术氛围浓厚。
缺点：需要全天在校，对在职教师来说可能较难实现。
非全日制研究生
定义：非全日制研究生不需要全天在校学习，适合有工作的在职教师，学习时间灵活。
优点：可以边工作边学习，时间灵活，适合在职人员。
缺点：虽然时间灵活，但学习效果可能不如全日制研究生。
同等学力申硕
定义：同等学力申硕是非学历教育，不能获得学历证书，但可以参加申硕考试获得硕士学位。
优点：可以获得硕士学位，适合只想提升学位的教师。
缺点：不能获得学历证书，且申硕考试难度较大。
专业硕士
定义：专业硕士是学历教育，通过研究生入学考试和复试后获得硕士学位和学历证书。
优点：可以获得学历证书和硕士学位，适合希望提升学历的教师。
缺点：考试难度较大，录取竞争激烈。
党校研究生
定义：主要针对具有党员身份的教师，通过党校的渠道进行研究生学习。
优点：可以提升党性修养和思想政治素质，同时提高学术水平和管理能力。
缺点：招生对象主要是具有党员身份的教师，非党员教师无法参与。
国内外学术交流项目
定义：教师可以申请参加国内外学术交流项目，拓宽学术视野。
优点：可以提升学术水平，拓宽视野，有助于职业发展。
缺点：可能需要教师具备一定的学术基础和经济实力。
科研项目
定义：教师可以积极参与科研项目，提升科研水平。
优点：可以提升科研能力，有助于职称评定和岗位晋升。
缺点：需要教师具备一定的科研能力和时间投入。
建议
选择合适的方式：根据教师的实际情况（如工作时间、学术基础、经济状况等）选择最适合自己的提升学历方式。
提前规划：提前了解并规划好学习时间和方式，确保能够顺利完成学业。
注重实践：在研究生学习过程中，注重理论与实践的结合，将所学知识应用到实际教学中。
通过以上方式，教师可以在不影响工作的情况下，提升自己的学历和学术水平，为职业生涯的长远发展打下坚实基础。