德育原则包括：
导向性原则：
指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。要求包括坚持正确的政治方向，德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求，以及把德育的理想性和现实性结合起来。
疏导性原则：
指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。要求包括讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。
尊重学生与严格要求学生相结合的原则：
指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把“严”和“爱”有机地结合起来。要求包括教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生，同时根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
知行统一原则：
指思想道德理论教育加上参加实践锻炼，使学生做到言行一致，表里如一。要求包括加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识，组织和引导学生参加各种社会实践活动，对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则，教育者要以身作则，严于律己。
正面教育与纪律约束相结合的原则：
指要坚持正面教育原则，摆事实、讲道理，以理服人，同时建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。要求包括坚持正面教育原则，坚持摆事实、讲道理，以理服人，学校要建立健全的学校规章制度和集体组织的公约、守则等。
依靠积极因素，克服消极因素的原则：
指教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足，有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素，提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
教育影响的一致性与连贯性原则：
指进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。要求包括充分发挥教师集体的作用，争取家长和社会的配合，使教育影响一贯性、连续性、系统性。
因材施教原则：
指教师在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的特点和个性差异进行不同的教育，让每个学生的品德都能得到良好的发展。要求包括根据学生的特点和个性差异进行有针对性的教育。
长善救失原则：
指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。要求包括善于依靠学生的积极因素，调动学生的自我教育积极性，克服消极因素。
集体教育与个别教育相结合原则：
指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。要求包括组织和教育学生热爱集体，依靠集体教育每个学生，同时注重对个别学生的教育。
这些原则在考研中可能会频繁出现，建议重点掌握并能够灵活运用。