考研教育行动设计是一种 较为全面和实用的方法，它主要具有以下优点：
克服理论与实践脱节：
教育行动研究从实践中来，又回到实践中去，有效地将教育理论与教育实践相结合，增强了研究的实践性和参与性。
适应性强：
教育行动研究能够适应不同规模的教育实践活动，包括小规模的教学改革和学校整体发展项目。
灵活性高：
教育行动研究在实施过程中可以根据实际情况进行调整，具有较强的灵活性，便于教师根据具体情况进行操作。
促进教师专业发展：
通过参与教育行动研究，教师可以提高自己的教育理论水平和教育教学能力，促进专业成长。
改进学校工作：
教育行动研究有利于改进学校的管理工作，提升教育教学质量，增强学校与社会的沟通与合作。
然而，教育行动研究也存在一些局限性：
适用范围有限：
它更适用于小规模的教育实践活动，对于宏观的、理论问题的探讨和解决可能不太适用。
外部效度问题：
教育行动研究难以对外部效度提出过高的要求，即研究成果在更广泛范围内的适用性和推广性可能受限。
实施要求高：
需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解，并且需要教师对工作保持高度的敏感性和积极主动性，否则研究可能流于形式。
综上所述，考研教育行动设计在帮助教师改进教学实践、提升教育质量、促进专业发展等方面具有显著优势，但也存在一定的局限性。在实际操作中，可以根据具体情况灵活运用，并结合其他研究方法以克服其不足。