考研被称为“二次高考”的原因主要有以下几点：
学历焦虑与就业焦虑：
随着高校扩招和就业压力的不断加大，考研已经成为很多人大学生涯的“标配”。正如高考是高中生涯的“标配”一样，考研也被视为求职的“必选项”。这使得考研成为了一种决定未来学术和职业发展方向的重要考试，与高考有着相似的地位和重要性。
应试准备与重复刷试：
考研的备考过程与高考类似，都需要进行大量的应试准备。同时，考研也存在着“一刷”、“二刷”等现象，类似于高考的复读。这种重复性的考试模式使得考研在某种程度上成为了“二次高考”。
学历情结与统一考试成绩：
考研被视为“第二次高考”的另一个重要原因是“学历情结”。在当今社会，只有进入名校、提升学历层次，才能实现向上流动。因此，许多地方本科院校的学生从大一开始就被激励准备考研，通过考研来改变自己的命运。
社会筛选机制：
随着高考毛入学率的普及，上大学已经无法成为社会筛选的主要手段，考研成为了新一轮的社会筛选器。这种筛选机制使得考研在某种程度上具有了“二次高考”的性质，即通过考试来选拔适合继续深造的人才。
教育目标偏离：
研究生教育本应侧重于培养具有研究和创新能力的人才，但当考试变得越来越残酷和内卷时，许多人参加考研并不是为了从事研究，而仅仅是为了提升学历。这种趋势偏离了研究生教育的初衷，使得考研在某种程度上类似于“二次高考”。
综上所述，考研被称为“二次高考”是因为它在一定程度上类似于另一场决定未来学术和职业发展方向的考试，承载着学历提升和就业竞争的双重压力，同时也反映了社会对高学历的普遍追求和教育目标的偏离。