关于是否应该禁止二本三本学生考研，存在一些不同的观点：
认为二本三本学生能力不足
有人认为二本三本学生的学习基础和能力相对较弱，即使通过考研进入研究生阶段，也可能在科研和实践方面表现不佳，从而影响研究生的整体素质。
这些观点认为，二本三本学生考研可能会拉低研究生的质量，导致研究生“贬值”。
认为禁止二本三本学生考研不公平
禁止二本三本学生考研被认为违背了公平原则，限制了人才的发展。考研是一项公平竞争的机会，所有具备学术能力和兴趣的学生都应该有平等的机会追求更高的学术水平。
该观点指出，禁止二本三本学生考研会剥夺他们的发展机会，加剧高等教育资源的不平等分配。
认为禁止二本三本学生考研会加剧教育内卷
二本三本学生为了考研而考研的现象严重，导致大学生活变成“高中生活”，增加了学生的压力和竞争，形成恶性循环。
禁止二本三本学生考研可能会进一步加剧教育内卷，影响学生的身心健康和学术研究的质量。
认为二本三本学生有逆袭的机会
尽管存在一些质疑，但也有观点认为，二本三本学生通过精心准备和展现自己的独特优势，同样可以在复试中脱颖而出。
导师在面试时会进行多方考察，不会因为本科出身一般而存在歧视，而是基于能力的“猜测”。
建议
公平性：考研作为一项公平竞争的机会，应该给予所有具备学术能力和兴趣的学生平等的机会。禁止二本三本学生考研可能会被视为不公平，剥夺了他们追求更高学术水平的机会。
能力差异：虽然二本三本学生在某些方面可能存在能力不足，但这并不意味着他们无法通过努力和提升来弥补这一差距。通过精心准备和展现自己的优势，他们同样可以在研究生阶段取得优异成绩。
教育多样性：禁止二本三本学生考研可能会限制高等教育的多样性和创新。二本院校在教育教学方面也有自己的特色和优势，这些学生通过考研可以为高等教育注入新的活力和创新思维。
综上所述，虽然存在一些担忧和质疑，但禁止二本三本学生考研并不是一个合理的解决方案。相反，应该通过改进教育资源和教学环境，提供更多的支持和机会，帮助所有学生实现自己的学术目标。