反思考研现象可以从以下几个方面进行：
个人反思与自我评估
复习计划的合理性：是否严格按照计划执行，复习计划是否合理有效。
学习方法的有效性：是否采用了有效的学习方法，如主动思考、做题海战术等。
时间管理：是否合理安排了学习时间，避免拖延和效率低下。
心态调整：是否保持积极的心态，避免过度疲劳和情绪波动。
社会层面的思考
教育公平问题：名校崇拜和资源集中是否加剧了教育不公。
就业市场的影响：考研热是否导致某些行业或职位过度竞争，而其他行业或职位缺乏人才。
社会价值观：当代年轻人对个人形象和真实性的追求与困惑，是否影响了考研这一选择。
教育资源的合理分配
教育资源投入：政府和社会是否应加强对教育资源的投入和分配，提高教育质量。
教育质量的多元化：是否应关注教育的其他重要方面，如个人兴趣、专业选择等，而非仅仅追求名校和学历。
目标与动机的明确性
明确考研目标：在职考研者是否明确自己的目标，是为了提升专业水平还是转换职业方向。
职业规划：是否应更加关注个人职业规划和兴趣，选择适合自己的发展方向。
通过以上几个方面的反思，可以更全面地理解考研现象，并采取针对性的措施来改进和提高自己的考研准备和学习效果。