考研班级管理问题主要包括以下几个方面：
班级管理模式单一，缺乏个性化辅导
传统的班级管理模式往往只注重教育行为的规范，忽略了学生的个性化需求，导致教育效果不佳。
管理制度不完善，导致班级秩序混乱
缺乏明确的管理规章制度和目标，学生行为失范，班级秩序难以维持。
教师角色定位不明确，教学与管理相混淆
教师在班级管理中未能明确自己的角色，既承担教学任务，又负责班级管理，导致教学与管理效率低下。
班级凝聚力不足
班主任未能以身作则，缺乏威信，学生之间缺乏团结协作精神，班级凝聚力不强。
学生缺乏激情和学习积极性
班级活动形式单调，未能有效调动学生的积极性和激情，学生缺乏参与班级活动的意愿。
家长“干涉”班主任工作
家长对班级管理过度干预，影响班主任的独立性和专业性，不利于班级管理的科学化、民主化。
管理权限不够，学生参与度低
班级管理权主要掌握在教师手中，学生参与度低，缺乏自主性和责任感。
缺乏规范化管理
班级管理缺乏明确的规章制度，学生与教师对行为规范了解不足，容易出现管理混乱和滥用权力的问题。
思维定式过重，缺乏客观公正
教师在管理过程中容易受到个人主观意见的影响，对学生进行不公正评判，影响班级管理的严谨性和公正性。
缺乏精神文化建设
班级管理不仅是制度管理，更是精神文化的建设与培养，当前班级管理中精神文化建设不足。
学生考勤问题
部分学生缺乏自律性，经常迟到、早退甚至旷课，影响学习效果和班级管理。
纪律教育问题
学生纪律意识薄弱，课堂秩序混乱，严重影响了教学质量和班级氛围。
团队建设问题
学生缺乏集体荣誉感和团队合作精神，给班级建设带来障碍。
学生个体差异
每个学生的性格、兴趣、习惯等不同，给班级管理带来挑战，需要因材施教。
针对以上问题，建议采取以下措施进行改进：
多元化管理模式
引入个性化辅导和多元化管理模式，满足学生的不同需求，提高管理效果。
完善管理制度
建立明确的管理规章制度和目标，规范学生行为，确保班级秩序井然。
明确教师角色
教师应明确自己的教学和管理职责，做到教学与管理分开，提高工作效率。
增强班级凝聚力
班主任应以身作则，树立威信，培养强有力的班干部队伍，加强班级团结。
激发学生激情
开展丰富多彩的班级活动，调动学生的积极性和激情，展示班级形象。
促进家长与学校的合作
家长应减少对班级管理的干预，支持班主任的工作，共同促进学生的全面发展。
增加学生参与度
赋予学生更多的管理权限，鼓励学生参与班级管理，培养民主意识和自治能力。
规范化管理
建立明确的班级管理制度，规范学生与教师的行为，确保管理公正、透明。
打破思维定式
教师应保持客观公正，充分考虑学生的想法与感受，避免主观臆断。
加强精神文化建设
重视班级精神文化的培养，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
严格学生考勤
加强学生考勤管理，建立有效的奖惩机制，提高学生的自律性。
加强纪律教育
通过多种形式的纪律教育，增强学生的纪律意识，维护课堂秩序。
推进团队建设
通过团队建设活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，提升班级凝聚力。
关注学生个体差异
针对学生的不同特点和需求，实施因材施教，促进每个学生的全面发展。