我国硕士研究生培养中存在的问题主要包括以下几个方面：
实践能力培养目标不清晰，课程设置的针对性不强：
许多教育硕士培养高校没有制定明确的实践能力培养目标，课程设置不科学，缺乏实践导向，实践课程数量不足。
教育理念和教学方式陈旧：
教师和管理者仍固守学术性学位研究生培养的理念，重视学术性素养培养，忽视实践能力培养。教学方式也未能适应教育硕士生的实际需求。
导师所带研究生数量偏多，指导力度不够：
导师自身素质和教育水平有待提高，学生对导师的依赖性强，导致理论与实践结合不紧密。
研究生培养条件相对落后：
培养模式、教学内容和方式不能适应医学等学科的迅猛发展，质量保证体系亟待建立和完善。
教育资源短缺，教育质量下滑：
随着研究生招生规模的扩张，教育资源不足，教育质量出现下滑趋势。
培养目标与行业需求脱节：
研究生培养目标未能紧密结合行业和社会的实际需求，导致培养出来的人才难以满足社会的实际需求。
评估机制不完善：
现有的评估机制未能全面、客观地评价研究生的培养质量，导致培养质量难以保证。
针对这些问题，建议采取以下措施进行改进：
明确实践能力培养目标，优化课程设置：
制定具体的实践能力培养目标，调整课程设置，增加实践课程，强化实践导向。
更新教育理念和教学方式：
教师和管理者应更新教学理念，重视实践能力的培养，采用更加符合教育硕士生的教学方式。
加强导师队伍建设：
提高导师的素质和教育水平，限制每位导师指导的研究生数量，增加导师与学生的互动和指导力度。
改善研究生培养条件：
加大投入，改善研究生培养的基础设施和教学条件，确保培养模式、教学内容和方式与时俱进。
建立质量保障体系：
建立和完善研究生教育的质量保证体系，确保培养质量得到全面、客观的评价。
加强产学研结合：
鼓励高校与行业企业合作，增加实践基地，提高研究生的实践能力和创新能力。
通过这些措施，可以有效提升我国硕士研究生的培养质量，更好地满足社会和经济发展的需求。